2021年这个暑期，伴随着“双减”的实施，具有划时代的意义！

开学之际，各地纷纷布置“双减”实施细则，比起国家的要求有过之而无不及，“双减”督导已被列为2021年教育督导工作“一号工程”。

可见“双减”不是短期的行为，也不仅仅限于教育本身，已经上升到政治的高度，成为国家意志。

很多人不理解，国家对于教培这个行业，怎么突然痛下杀手，数十万家企业，上千万从业人员，万亿产值的行业，难道就这样灰飞烟灭？

上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂！

暴利的诱惑之下，校外培训市场这些年吸引了大量资本入局。

而疫情导致的在线教育，更是将培训机构引入疯狂的烧钱游戏之中。

“您来，我们培养您的孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手。”

如此营销，不断挑动着家长脆弱的神经，使得全面陷入教育焦虑与无序内卷之中。

终于，国家出手了，而且是雷霆出击！

虽然很多人会有从严治理的预期，但没想到，政策来得这么快、这么绝！

单单是周末和寒暑假不让进行学科类培训，就足以让培训机构陷入灭顶之灾。

配合刚刚出台的娱乐圈“饭圈文化”治理、严控未成年人游戏时间，需要认清“双减”背后的国家大棋局。

再配合国家对医疗、住房的政策导向，对垄断巨头的治理，对共同富裕的设想，放眼历史长河，是一套整体性治理的顶层设计。

因为大国之间的竞争，本质上是资源、制度、人口的竞争，大国博弈，不仅体现在经济、军事、科技上，更体现在未来的人才与人口战略上。

尊重教育发展规律

人才培养，归根到底，就是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。

人才培养规律

人才的成长有其规律，除了极少数天资聪颖者，超前培训、拔苗助长都不可取，对于孩子的发展反而起到压制的效果。

从小疲于奔命，丧失学习兴趣，甚至会变得厌学。

而培训机构不断灌输的就是：不能输在起跑线上。

于是乎，学校放学了，学生马不停蹄就赶到培训班继续补课。即使到了节假日，幼小衔接、小升初培训、暑期衔接班等等不断轮番轰炸。孩子们不是在机构补课，就是在去机构补课的路上。

一个人补课，可能会提高自己的分数；而大家一起补课，其结果就是提高分数线，这就是教育内卷的本质，也就是所谓的“剧场效应”。

疲于补课，实际上只是反复刷题与应试技巧的训练，无关乎知识的积累，无关乎技能的提高，更无关乎创造力的提高。

疲于补课，还侵占了孩子的休息、运动、娱乐时间，严重影响孩子们的身心健康。

全国学生体制健康调研数据表明，小学生近视率达22.78%，初中生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为76.74%。

仅仅近视一项数据就达到如此恐怖的程度，更不要说其它力量、耐力、协调性、柔韧性等身体素质指标了。

更为严重的是，在这样的高强度学习压力之下，不少孩子心理健康出现问题。

有的会出现厌学、沉迷游戏等现象，有的会出现精神恍惚、神经衰弱现象，甚至无法坚持学业。

很多时候，会造成亲子关系紧张；更为严重的，会激化家庭矛盾，酿成很多惨剧！

根据《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁7.4%。高中阶段重度抑郁的检出率在10.9%-12.5%。这意味着高中生的重度抑郁高达十分之一以上。

这也是这次“双减”，主要针对学科类培训机构，对于体育、艺术以及科创类培训机构反而鼓励的原因。

说到底，不管有没有成“才”，首先要成“人”，成为一个身心健康、独立性强、三观正的人！

这场以“双减”为核心的教育变革，遵循的原则就是：一切以孩子身心健康成长为中心。

人才选拔规律

教育除了普惠功能，还有选拔功能。

义务教育阶段，更需要注重普惠，因此近期出台的政策，包括义务教育阶段就近入学、取消小升初，直到民办摇号、民转公、划片入学、取消重点班、教师轮岗，以及重点高中指标到校、名额分配，都是为了实现义务教育阶段的均衡、减轻义务教育阶段的负担。

而中考、高考，则承担了教育的选拔功能，这也是培训机构一直宣传的、家长一直焦虑的。

毕竟，义务教育阶段减少考试、取消排名等等措施，到了中考，需要分流，这可是实实在在的一道坎。

虽说我们国家基本普及了高中阶段教育，注意这里是高中阶段，而不是高中。

中考实施普职分流，虽然各地经济发展水平有差异，发达地区普高入学率要高些，但普职基本相当，依然是我国中长期教育的基本国策。

有些人呼吁取消中考，将高中纳入义务教育，似乎这样就能减轻家长的教育焦虑，实际上是只是一厢情愿。

假如高中全部像小升初一样，免试就近入学，那么高中是否也一样均衡，不分重点高中、普通高中，高中班级是否也随机编班，不允许分层教学？

即使这些也做到了，高中考大学呢？就近免试入学肯定做不到，那就也采取名额分配？或者干脆抽签决定上什么大学？

任何一个社会，各阶层从理论上是平等的，但肯定要有不同的职业和层级，各类人才的选拔肯定也要经过一定程序。

因此不管推移到哪个阶段，总免不了选拔性考试。在义务教育阶段后的中考，开始第一次选拔，也比较符合我国的国情。

这点借鉴了和德国的普职分流模式，当然德国的分流模式和国情，也不是完全可以套用在我们身上。

（因此普职不是要分流，而是要合流，融合在一起，普高也要增加职业培训内容，在高考中加以强化，关于这点，以后再详述）。

回过来， “双减”政策实施后，国家要选拔怎样的人才？

那就是身心健康、有创新精神、有团队合作精神的考生，而不是一味刷题、靠考试技巧拿高分的考生。

换句话说，实施“双减”，严控培训机构后，不靠补课的原生态孩子，将会脱颖而出，这样的孩子，将来更具创造力，才是国家想要选拔出来的人才。

这也是上海新中考借鉴新高考的选拔方式，在高中自主招生之外，又在名额分配中率先引入综合评价（占50分）的重要因素，从而打破见分不见人的的唯分数怪圈。

在这种背景之下，家庭教育的作用更加凸显，教育赛道将回归到“拼爹拼妈”时代。

这里的“拼”，更多的不是拼财力、拼地位，而是“拼”家长的格局和视野！

激发经济内循环

对于国家来说，教育是对未来的投资。

对于家庭来说，教育方面的投入，既是对家庭、孩子的未来投资，也可以说是对社会的消费。

“双减”政策的一个潜在思路，就是减掉家庭在教育内卷上的无序投入，从而扩大居民的消费水平，带来整个社会的消费升级。

改革开发以来，我国经济发展的三驾马车，分别是：投资，消费，出口。

2008年，美国次贷危机所引发的全球性金融危机爆发后，我国经济增速快速回落，出口出现负增长，大批农民工返乡，经济面临硬着陆的风险。

为了应对危局，中国政府于2008年11月推出了4万亿基建投资计划，以促进经济平稳较快增长、进一步扩大内需。

2013年9月和10月，我国先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路” 的战略构想，两者合称 “一带一路”。

十九大以来，由于传统意义上的三驾马车开始全面减速，我国的经济增长逐渐转向新三驾马车，分别是深度城市化、消费升级和“一带一路”。

然而，在中国经济持续高速发展的背景下，欧美国家的贸易保护主义抬头，尤其是特朗普当选美国总统后，2018年开始的中美贸易战，成为这一趋势的必然结果。

而2019年初爆发的新冠疫情，加重了这一趋势，世界经济遭遇重挫，全球需求市场萎缩，美欧国家联合起来与中国脱钩的声音此起彼伏。

基于这些现状，2020年5月，中央政治局首次提出，要充分发挥我国超大规模市场优势和内需潜力，构建国内国际双循环相互促进的新发展格局。

从大国经济发展的规律来看，一旦发展到了一定阶段，必然要逐步从外向型的发展模式，演化成一个以内为主的发展模式。

我国的经济发展成为全球第二大经济体，也决定了必须形成以国内经济循环为主体的发展格局，开拓内需，实现良性可持续的自我发展、自主发展。

2020年10月，中央十九届五次全会审议通过的“十四五”规划和2035年远景目标纲要中，进一步强调新的发展格局以国内大循环为主体，深入实施扩大内需战略，增强消费对经济发展的基础性作用。

可支配收入的提高、人口结构的边际消费倾向提升，为消费需求充分释放提供了前提条件，并追求更高品质的生活，而新兴的消费理念和消费形态则将推动消费不断升级。

具体而言，新消费包括传统消费升级与品牌化、文化体育和健康等公共服务类消费的普及化，以及信息消费等新型消费的科技化和互联网化，同时伴随着个性化和定制化的需求。

本来在义务教育阶段，学费书本费国家全部承担，家庭只需要承担交通、伙食费即可，即使是一些民办学校，每学期一两万的学费，中产阶层也完全可以承受。

但是在教育焦虑的裹挟之下，家庭在教育培训方面的支出演变成无休止的“军备竞赛”，不给孩子报几个班，似乎都觉得不好意思说出口。

尤其在京沪一线城市，培训班的费用成为家长的沉重负担，不少家庭要将夫妻两人中一人的收入花在校外培训上。

而家庭的总收入，短期不可能有大的突破，在教育培训方面投入多了，其它消费就必然就缩手缩脚。

因此，彻底整顿校外学科培训市场，让教育回归学校，保证学生在校内的学习“吃饱吃好”，同时通过延长托管等方式，解除家长后顾之忧。

家长在学科培训上省下的费用，可以升级孩子更多素质教育的消费需求，也可以推动整个家庭的消费升级，从而促进国内大循环的格局。

优化社会人口结构

社会发展离不开人的要素，人口结构是理解中国未来大政方针和经济活动的基础，人是一切社会活动的核心，是重中之重!

人口结构包括年龄、职业、地域、家庭等多方面因素，此处重点讨论“双减”对于年龄、职业结构的影响。

人口年龄结构

2021年5月公布的第七次人口普查报告中，60岁及以上人口为26402万人，占18.70%。

按照联合国的定义，60岁以上人口占比超过20%，就表示进入深度老龄化社会，可以说我国已经进入中度老龄化社会，正在迈向深度老龄化社会。

随着人口老龄化程度进一步加深，人口数量红利消失，劳动力成本大幅上升，劳动力负担越来越沉重，挑战中国世界工厂地位，国家经济发展会严重受阻。

人口老龄化的原因，一方面是医疗条件的改善以及生活水平提高所带来的，还有一个重要因素，就是生育水平的持续低迷。

2019年，中国新生婴儿1465万人，相较2018年减少58万人，出生率为10.48‰，是2000年以来历史最低。

而2020年新生人口总数，根据户籍登记推算，可能只有1257.37万人，新生人口持续下滑。

教育内卷的一个重要影响，就是年轻人看到养育孩子投入的经济成本、人力成本高昂，不婚、不育、少育的现象越来越多。

2016年，国家全面放开二胎政策后，生育高峰犹如昙花一现，又迅速掉头向下。

2021年8月20日，人口与计划生育法修订完成，一对夫妻可以生育三个子女，国家采取财政、税收、保险、教育、住房、就业等支持措施，减轻家庭生育、养育、教育负担。

这下明白“双减”的潜在影响了吧，就是通过减少教育焦虑、减轻教育负担，鼓励多生孩子，就是多做贡献！

人口职业结构

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。早在2010年中国制造业增加值就超过美国，成为世界第一制造业大国。

我国拥有世界最完备的产业结构和链条，是全世界唯一拥有联合国产业分类中所列全部工业门类的国家，41个工业大类、207个工业中类、666个工业小类，从中低端，到高端制造业，都能在中国找到。

但作为世界工厂，中国制造业仍然大而不强，需要转型升级和跨越式发展。

2015年5月1日，国家正式印发《中国制造2025》规划，要实现从制造业大国向制造业强国的转变。

强大的制造业，离不开大量高素质的产业工人。然而近些年，用工荒从珠三角向长三角蔓延，熟练的产业工人，一工难求，很多工厂不得不高薪挖人。

与此同时，大学毕业生毕业即失业的怪象也同时存在，很多大学毕业生搞不成低不就，宁可守着一份低工资的白领，甚至在家中坐吃山空，也不愿意“屈就”去工厂就业。

同样，这次教培机构整顿，很多从业人员会暂时失去工作，虽然国家也有引导，但这也是警示，以后选专业、找工作，要脱虚向实，向实业靠拢。

正如前文所说，社会总要有所分工，需要制造业、服务业，不可能全是坐办公室的白领，我国的国情又决定了不可能大规模引进国外的劳动力（想想欧洲的惨况）。

2019年2月，国家发布了《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》两个文件。

其中，特别提出要深化职业教育产教融合，构建产业人才培养培训新体系，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。

固然，在当下中考普职分流的压力之下，家长都存在升学焦虑，不希望孩子进入职高。

一方面觉得职高低人一等，将来即使参加三校生考试、对口高考，还是不如普高升学有面子；另一方面觉得职高风气不好，担心孩子在里面受影响。

要吸引更多优秀的学生就读职业教育，而不是仅凭分数筛选，这方面当然还需要整个社会的观念逐步转变。

另外，还需要打通学历瓶颈，探索完善中职、高职、应用型本科、工程硕士相衔接的一体化育人模式，打破职业教育的“天花板”。

像上海的中本贯通，近年来吸引了越来越多的高分考生报考。

而2021年，就迎来了2014年的首届中本贯通考生本科毕业，数位考生又顺利就读研究生。

其实，就是考上普通高中后，相当一部分的考生，还是进入高职院校。

对于动手能力强的孩子，与其要多吃几年的苦，还不如早点制定职业规划，就读职高、中高职连读、中本贯通。

说了这么多，“双减”其实减的不只是学生的负担，更多的是家长物质和精神的负担，是社会的无序内卷、内耗。

有人说，教培行业整顿后，补差和培优的需求不会减少，家教一对一会盛行，只是会转入地下，和监管部门打游击而已，但这些绝对成不了气候。

有些人拿韩国、日本教培行业发展在整顿后又放开说事，认为此次“双减”可能也只是一阵风，过了风头还会卷土重来。

这绝对是短视行为，没有看清国家背后的大棋局，在深谋远虑的顶层设计面前，在强大的国家意志面前，教培机构将会被彻底碾压！

最后，还是再重复一下，孩子的身心健康远比分数和成绩重要，家长的视野和格局，决定了孩子走多远、飞多高！